เมื่อเริ่มพูดถึงเรื่องเงิน

การศึกษาทางการเงินสามารถเริ่มต้นได้ทันทีที่เด็กเข้าใจแนวคิดของการแลกเปลี่ยนโดยปกติจะมีอายุระหว่างสามถึงสี่ขวบ ในวัยนี้เด็ก ๆ เข้าใจว่าเหรียญใช้เพื่อให้ได้สิ่งที่พวกเขาต้องการและช่วงเวลานั้นถือเป็นการเริ่มต้นที่สมบูรณ์แบบสําหรับการสนทนาที่เรียบง่ายเกี่ยวกับมูลค่าของเงิน มันไม่ได้เกี่ยวกับการอธิบายแนวคิดที่ซับซ้อนแต่เกี่ยวกับการใช้ประโยชน์จากสถานการณ์ในชีวิตประจําวันเช่นการไปซูเปอร์มาร์เก็ตเพื่อแสดงให้เห็นว่าเงินมี จํากัด และต้องใช้ทางเลือกที่มีสติ

ก่อนอายุห้าขวบ

เด็กเล็กเรียนรู้เป็นหลักโดยการเลียนแบบดังนั้นการกระทําของคุณกับเงินสื่อสารมากกว่าคําพูด เมื่อเด็กอายุสามหรือสี่ขวบเห็นคุณจ่ายเงินในร้านค้าดูเหรียญออกจากกระเป๋าเงินหรือนับตั๋วเงินเขาได้รับบทเรียนแรกเกี่ยวกับการทําธุรกรรม ประสบการณ์ในชีวิตประจําวันเหล่านี้สร้างรากฐานของความสัมพันธ์ในอนาคตของคุณกับเงินนานก่อนที่คุณจะสามารถเข้าใจคณิตศาสตร์หรือแนวคิดการออมที่เป็นนามธรรม

เปลี่ยนเงินเป็นสิ่งที่มองเห็นได้และเป็นรูปธรรมอํานวยความสะดวกในการเรียนรู้ในช่วงต้น การใช้กระปุกออมสินโปร่งใสช่วยให้เด็กเห็นว่าเงินของพวกเขาเติบโตเมื่อเวลาผ่านไปเปลี่ยนการออมเป็นสิ่งที่จับต้องได้ เมื่อคุณได้รับเหรียญเป็นของขวัญหรือรางวัลให้ตั้งชื่อมูลค่าของมันออกมาดัง ๆ และแสดงว่ามันสะสมกับผู้อื่นอย่างไร การแสดงภาพอย่างง่ายนี้ปลูกเมล็ดพันธุ์แห่งความอดทนและความพึงพอใจที่เลื่อนออกไปซึ่งจะเจริญรุ่งเรืองในปีต่อมา

อายุระหว่างหกถึงสิบปี

ขั้นตอนนี้เป็นเวลาที่เหมาะที่จะแนะนําแนวคิดการตัดสินใจทางการเงินผ่านสถานการณ์ในทางปฏิบัติ เด็กดําเนินการกับคณิตศาสตร์พื้นฐานอยู่แล้วและเข้าใจดีว่าสิบเปโซมีค่ามากกว่าห้าซึ่งเปิดประตูสู่การสนทนาเกี่ยวกับการจัดลําดับความสําคัญของความปรารถนา เมื่อคุณสั่งซื้อของเล่นให้ถามว่าคุณคิดว่ามีค่าใช้จ่ายเท่าไรและคุณต้องประหยัดเวลามากแค่ไหนเพื่อซื้อมันเชื่อมโยงความพยายามกับรางวัล การสะท้อนเหล่านี้พัฒนาความคิดเชิงวิพากษ์ที่นําไปใช้กับการบริโภค

การมีส่วนร่วมกับพวกเขาในการตัดสินใจใช้จ่ายของครอบครัวที่เรียบง่ายช่วยเสริมความเข้าใจของพวกเขาในมูลค่าที่แท้จริงของเงิน พาลูกของคุณไปที่ตลาดและให้เขาเปรียบเทียบราคาระหว่างสองแบรนด์ของผลิตภัณฑ์เดียวกันอธิบายว่าทําไมหนึ่งค่าใช้จ่ายมากขึ้น เมื่อวางแผนการออกนอกบ้านหารือร่วมกันว่าการรับเข้าเรียนการขนส่งและอาหารจะมีค่าใช้จ่ายเท่าใดแสดงให้เห็นว่าแต่ละกิจกรรมของครอบครัวต้องมีการวางแผน การเรียนรู้จากประสบการณ์นี้เหนือกว่าชั้นเรียนทฤษฎีใด ๆ และเตรียมพร้อมสําหรับการตัดสินใจที่ซับซ้อนมากขึ้นในวัยรุ่น

ตั้งแต่อายุสิบเอ็ดปีเป็นต้นไป

วัยรุ่นและวัยรุ่นต้องการประสบการณ์โดยตรงกับการจัดการเงินจํานวนเล็กน้อยโดยอัตโนมัติเพื่อพัฒนาความรับผิดชอบทางการเงิน ในวัยนี้สมองของพวกเขาได้รับการพัฒนาเพียงพอที่จะเข้าใจผลกระทบระยะกลางและวางแผนล่วงหน้าหลายสัปดาห์หรือหลายเดือน อนุญาตให้พวกเขาจัดการทรัพยากรของตนเองแม้ว่าพวกเขาจะเจียมเนื้อเจียมตัวสอนคําอธิบายเกี่ยวกับงบประมาณหรือการลงทุนมากกว่าหนึ่งพันครั้ง ข้อผิดพลาดที่ควบคุมกลายเป็นครู: หากพวกเขาใช้จ่ายทุกอย่างในสามวันพวกเขาจะประสบกับความขาดแคลนและปรับพฤติกรรมของพวกเขาโดยธรรมชาติ

แนะนําแนวคิดที่ซับซ้อนมากขึ้นเช่นการออมโดยมีวัตถุประสงค์เฉพาะหรือการเปรียบเทียบความต้องการและความต้องการทําให้รู้สึกในทางปฏิบัติในขั้นตอนนี้ คุณสามารถเสนอว่าพวกเขาตรวจสอบค่าใช้จ่ายของสิ่งที่พวกเขาต้องการอย่างเข้มข้นและคํานวณว่าพวกเขาจะต้องใช้เวลาเท่าไหร่ในการประหยัดตามรายได้ที่ใช้แล้วทิ้ง การฉายภาพนี้พัฒนาความคิดเชิงกลยุทธ์และการควบคุมตนเองทักษะที่จําเป็นสําหรับชีวิตผู้ใหญ่ การสนทนาเกี่ยวกับเงินหยุดเป็นนามธรรมและกลายเป็นเครื่องมือในการบรรลุเป้าหมายของตนเองสร้างแรงจูงใจให้พวกเขาเรียนรู้เพิ่มเติมอย่างแท้จริง

เมื่อคุณระบุเวลาที่เหมาะสมในการเริ่มการสนทนาเหล่านี้ตามอายุของบุตรหลานแล้ว ขั้นตอนต่อไปคือการสร้างเครื่องมือที่ใช้งานได้จริงที่ช่วยให้พวกเขาสามารถทดลองการจัดการเงินในสภาพแวดล้อมที่มีการควบคุมและปลอดภัย

ตาราง: วิธีการใช้เป็นเครื่องมือ

เงินสงเคราะห์แสดงถึงเงินเดือนแรกของเด็กและโอกาสที่สมบูรณ์แบบในการเรียนรู้การจัดการทางการเงินในสภาพแวดล้อมที่ปลอดภัยซึ่งความผิดพลาดมีค่าใช้จ่ายน้อย โดยได้รับจํานวนเงินคงที่เป็นประจําเด็กจะประสบกับความตึงเครียดโดยตรงระหว่างการใช้จ่ายตอนนี้หรือการจองในภายหลังโดยเผชิญกับการตัดสินใจที่แท้จริงพร้อมผลที่จับต้องได้ แบบฝึกหัดภาคปฏิบัตินี้สอนเกี่ยวกับเศรษฐกิจส่วนบุคคลมากกว่าคําอธิบายทางทฤษฎีใด ๆ เพราะมันเกี่ยวข้องกับอารมณ์ความปรารถนาและการควบคุมตนเองที่ใช้กับสถานการณ์ในชีวิตประจําวัน

กําหนดจํานวนและความถี่

จํานวนเงินจะต้องปรับตามอายุของเด็กและความเป็นจริงทางเศรษฐกิจของครอบครัวโดยไม่ตกอยู่ในความสุดขั้วที่บิดเบือนการรับรู้ของพวกเขาเกี่ยวกับมูลค่าของเงิน ระหว่างอายุหกถึงแปดปีจํานวนรายสัปดาห์เล็กน้อยทํางานได้ดีที่สุดเนื่องจากความคิดเรื่องเวลาของพวกเขายังคงมี จํากัด และพวกเขาต้องการข้อเสนอแนะอย่างรวดเร็วเกี่ยวกับการตัดสินใจของพวกเขา ตั้งแต่อายุสิบขวบการเปลี่ยนไปใช้เบี้ยเลี้ยงรายปักษ์หรือรายเดือนจะพัฒนาการวางแผนระยะยาวและใช้ความอดทนที่จําเป็นสําหรับโครงการออมทรัพย์ที่มีความทะเยอทะยานมากขึ้น

ความถี่ของการจัดส่งจะต้องคงที่โดยไม่คํานึงถึงพฤติกรรมหรือการร้องเรียนเนื่องจากเบี้ยเลี้ยงไม่ได้ทําหน้าที่เป็นรางวัลหรือการลงโทษ หากเด็กใช้เวลาทั้งวันในวันแรกเขาจะต้องประสบกับความขาดแคลนจนกว่าจะถึงการส่งมอบครั้งต่อไปโดยธรรมชาติเรียนรู้ว่าการตัดสินใจของเขามีผลกระทบทางเศรษฐกิจ ความหนักแน่นชนิดนี้จะสอนความรับผิดชอบโดยไม่จําเป็นต้องเทศนา: ความเป็นจริงของเงินหมดสื่อสารได้อย่างมีประสิทธิภาพมากกว่าการดุใด ๆ

กําหนดความรับผิดชอบทางการเงิน

ส่วนหนึ่งของค่าเผื่อจะต้องครอบคลุมค่าใช้จ่ายที่ตกลงกันไว้ก่อนหน้านี้โดยเฉพาะการเปลี่ยนเงินเป็นเครื่องมือเพื่อให้ครอบคลุมความต้องการที่แท้จริงแทนที่จะเป็นความตั้งใจง่ายๆ คุณสามารถมอบหมายให้พวกเขาซื้อขนมประจําสัปดาห์ของพวกเขาค่าใช้จ่ายในการออกนอกบ้านกับเพื่อนหรือแม้แต่อุปกรณ์การเรียนเสริมขึ้นอยู่กับอายุ ความรับผิดชอบเหล่านี้สร้างข้อ จํากัด ที่ชัดเจนหากพวกเขาใช้จ่ายทุกอย่างในวิดีโอเกมพวกเขาจะต้องเลิกกินของว่างในช่วงพักจนกว่าจะชําระเงินครั้งต่อไป

การเจรจาร่วมกันว่าค่าใช้จ่ายที่เบี้ยเลี้ยงจะครอบคลุมนั้นพัฒนาทักษะการสื่อสารทางการเงินที่คุณจะใช้ตลอดชีวิต ฟังข้อเสนอของพวกเขาอธิบายเหตุผลของคุณเมื่อคุณไม่เห็นด้วยและบรรลุข้อตกลงเป็นลายลักษณ์อักษรที่พวกเขาสามารถตรวจสอบได้เป็นระยะ กระบวนการนี้จําลองการเจรจางบประมาณของผู้ใหญ่และสอนว่าเงินต้องมีการสนทนาที่ชัดเจนไม่ใช่สมมติฐาน ค่าเผื่อหยุดเป็นของขวัญตามอําเภอใจและกลายเป็นสัญญาการเรียนรู้ที่ทั้งสองฝ่ายมีสิทธิและหน้าที่

หลีกเลี่ยงการช่วยเหลือทางการเงินอย่างต่อเนื่อง

การต่อต้านการล่อลวงที่จะให้เงินพิเศษแก่พวกเขาเมื่อพวกเขาทําผิดพลาดเป็นเรื่องยากทางอารมณ์แต่มันแสดงถึงบทเรียนที่มีค่าที่สุดของระบบเบี้ยเลี้ยง หากลูกของคุณใช้ทุกอย่างเร็วและขอให้คุณล่วงหน้าการปฏิเสธอย่างเห็นอกเห็นใจทําให้เขาได้รับผลที่ตามมาจากการตัดสินใจของเขาโดยไม่ต้องลงโทษเพิ่มเติม คุณสามารถพูดได้ว่าคุณเข้าใจความคับข้องใจของเขาและคุณเชื่อว่าครั้งต่อไปเขาจะวางแผนได้ดีขึ้นโดยให้การสนับสนุนทางอารมณ์โดยไม่ต้องมีการช่วยเหลือทางการเงิน

ทุกการช่วยเหลือส่งข้อความผิด: ว่าใครบางคนมักจะปกปิดความผิดพลาดทางการเงินของพวกเขาทําให้กล้ามเนื้อของความรับผิดชอบทางการเงินที่คุณกําลังพยายามที่จะเสริมสร้าง ความผิดพลาดเล็ก ๆ ในวัยเด็กเตรียมคุณเพื่อหลีกเลี่ยงความผิดพลาดครั้งใหญ่ในวัยผู้ใหญ่เมื่อผลที่ตามมามีหนี้จริงหรือวิกฤตเศรษฐกิจ ค่าเผื่อทํางานเป็นเครื่องจําลองการบินที่ปลอดภัยที่จะผิดพลาดเรียนรู้บทเรียนที่จะปกป้องอนาคตทางการเงินของคุณ

เมื่อเคาน์เตอร์ได้รับการจัดตั้งขึ้นเป็นห้องปฏิบัติการการจัดการเงินเชิงปฏิบัติ การเสริมการเรียนรู้นี้ด้วยพลวัตที่สนุกสนานจะช่วยเสริมแนวคิดโดยไม่ทําให้พวกเขารู้สึกเหมือนกําลังศึกษาเศรษฐศาสตร์

กิจกรรมยามว่างเกี่ยวกับการออม

เกมเปลี่ยนแนวคิดทางการเงินที่เป็นนามธรรมเป็นประสบการณ์ที่เป็นรูปธรรมที่เด็ก ๆ เพลิดเพลินและจดจําได้ดีกว่าคําอธิบายด้วยวาจา เมื่อประหยัดกลายเป็นความสนุกสนานร่วมกันการเรียนรู้เกิดขึ้นตามธรรมชาติโดยไม่มีการต่อต้านหรือความเบื่อหน่าย กิจกรรมเหล่านี้สร้างความสัมพันธ์เชิงบวกกับความรับผิดชอบทางการเงินการปลูกเมล็ดพันธุ์ของนิสัยที่ดีต่อสุขภาพที่จะเติบโตไปพร้อมกับพวกเขา กุญแจสําคัญคือการปรับแต่ละไดนามิกให้เข้ากับอายุของเด็กเพื่อรักษาความสนใจและให้แน่ใจว่าพวกเขาเข้าใจหลักการพื้นฐานโดยไม่หงุดหงิด

กระปุกออมสินที่กําหนดเองและมองเห็นได้

การตกแต่งกระปุกออมสินโปร่งใสร่วมกันเปลี่ยนการออมเป็นโครงการสร้างสรรค์ที่เด็กรู้สึกเป็นเจ้าของเงินของพวกเขา พวกเขาสามารถดึงภาชนะเป้าหมายที่พวกเขากําลังไล่ตามเช่นของเล่นเฉพาะหรือเต้าเสียบพิเศษอย่างต่อเนื่องเห็นภาพเป้าหมายของพวกเขา การปรับเปลี่ยนในแบบของคุณทางอารมณ์นี้เสริมสร้างความมุ่งมั่นในการออมเพราะแต่ละเหรียญที่เพิ่มเข้ามาแสดงถึงขั้นตอนที่มองเห็นได้ไปสู่สิ่งที่พวกเขาต้องการบรรลุจริงๆ

ความโปร่งใสของภาชนะบรรจุช่วยให้เราสามารถสังเกตการเติบโตทางกายภาพของเงินตอบสนองความต้องการของเด็กเพื่อความพึงพอใจในทันทีผ่านความก้าวหน้าที่มองเห็นได้ ทุกครั้งที่พวกเขาฝากเงินเหรียญระดับจะเพิ่มขึ้นและพวกเขาสามารถนับได้ว่าเหลือเท่าไหร่สําหรับเป้าหมายของพวกเขาทําให้แรงจูงใจสูง การติดตามด้วยภาพนี้สอนความอดทนและเฉลิมฉลองความสําเร็จเล็ก ๆ น้อย ๆ ต่อต้านวัฒนธรรมของความพึงพอใจทันทีที่พวกเขาเผชิญทุกวันบนหน้าจอและเครือข่ายสังคม

เกมเล่นตามบทบาทด้วยเงินเล่น

การสร้างร้านค้าที่บ้านที่บุตรหลานของคุณเป็นผู้ขายหรือผู้ซื้อออกกําลังกายการดําเนินการทางคณิตศาสตร์ในขณะที่ฝึกการทําธุรกรรมในสภาพแวดล้อมที่มีการควบคุม พวกเขาสามารถใช้ตั๋วเงินที่พิมพ์หรือเหรียญของเล่นเพื่อซื้อวัตถุจริงในบ้านคํานวณราคาให้การเปลี่ยนแปลงและตัดสินใจว่าจะซื้ออะไรในงบประมาณที่จํากัด เกมนี้จําลองสถานการณ์ทางธุรกิจจริงโดยไม่มีผลกระทบทางเศรษฐกิจช่วยให้คุณสามารถทดลองตัดสินใจซื้อได้อย่างอิสระและค้นพบมูลค่าสัมพัทธ์ของสิ่งต่างๆ

บทบาทสลับระหว่างผู้ขายและผู้ซื้อพัฒนาความเห็นอกเห็นใจทางการเงินโดยการทําความเข้าใจทั้งสองมุมมองของการทําธุรกรรมทางเศรษฐกิจ เมื่อพวกเขาเป็นผู้ขายพวกเขาเรียนรู้ว่าเงินเข้ามาจากการทํางานหรือการแลกเปลี่ยน; เมื่อพวกเขาเป็นผู้ซื้อพวกเขาพบว่าทรัพยากรหมดลงและจําเป็นต้องมีทางเลือก ไดนามิกสองทางนี้สร้างความเข้าใจแบบองค์รวมเกี่ยวกับการไหลเวียนของเงินในสังคมเตรียมพวกเขาให้พร้อมสําหรับการปฏิสัมพันธ์ทางเศรษฐกิจที่ซับซ้อนมากขึ้นในอนาคตของพวกเขา

ความท้าทายในการออมของครอบครัว

การกําหนดเป้าหมายโดยรวมที่ทุกคนมีส่วนร่วมสอนการทํางานร่วมกันทางการเงินและความรับผิดชอบร่วมกันไปสู่เป้าหมายร่วมกัน พวกเขาสามารถบันทึกร่วมกันสําหรับการออกนอกบ้านพิเศษการตกแต่งบ้านหรือของขวัญสําหรับครอบครัวโดยการฝากเงินจํานวนเล็กน้อยทุกสัปดาห์ในขวดที่มองเห็นได้ ความพยายามร่วมกันนี้แสดงให้เห็นว่าความสําเร็จที่ยิ่งใหญ่เป็นผลมาจากการมีส่วนร่วมอย่างต่อเนื่องและการทํางานเป็นทีมช่วยเร่งผลลัพธ์บทเรียนที่มีคุณค่าสําหรับทั้งการเงินและชีวิต

การเฉลิมฉลองร่วมกันเมื่อพวกเขาบรรลุเป้าหมายในเชิงบวกช่วยเสริมพฤติกรรมการออมผ่านความสัมพันธ์ทางอารมณ์ที่น่าพึงพอใจ เด็กเชื่อมโยงวินัยของการออมไม่ใช่กับการกีดกันแต่ด้วยความสุขร่วมกันและรางวัลที่จับต้องได้การเขียนโปรแกรมสมองของเขาเพื่อให้คุณค่ากับความพึงพอใจที่เลื่อนออกไป ประสบการณ์ครอบครัวเหล่านี้สร้างความทรงจําทางอารมณ์ที่เชื่อมโยงกับความรับผิดชอบทางการเงินอย่างละเอียดมีอิทธิพลต่อทัศนคติของพวกเขาที่มีต่อเงินตลอดชีวิตผู้ใหญ่ของพวกเขา

นอกเหนือจากเกมและกิจกรรมเฉพาะแล้ว ผลกระทบที่ยั่งยืนของการศึกษาทางการเงินของเด็กๆ จะถูกรวมเข้าด้วยกันเมื่อการเรียนรู้เชิงปฏิบัติเหล่านี้ถูกรวมเข้ากับหลักการเชิงลึกที่จะเป็นแนวทางในการตัดสินใจทางเศรษฐกิจของพวกเขา แม้ว่าคุณจะไม่ได้ให้คําแนะนําอีกต่อไปก็ตาม

มูลค่าทางการเงินเพื่อชีวิต

นิสัยทางการเงินที่คุณสร้างกับลูก ๆ ในวัยเด็กเป็นตัวกําหนดความสัมพันธ์ของผู้ใหญ่กับเงินมากกว่าการศึกษาอย่างเป็นทางการที่ตามมา การถ่ายทอดค่านิยมที่แข็งแกร่งเกี่ยวกับการทํางานการบริโภคอย่างมีสติและความเอื้ออาทรทางเศรษฐกิจสร้างระบบการตัดสินใจภายในที่จะทํางานโดยอัตโนมัติเมื่อต้องเผชิญกับสิ่งล่อใจหรือวิกฤตการณ์ทางการเงิน หลักการที่ลึกซึ้งเหล่านี้อยู่เหนือเทคนิคการออมหรือการลงทุนที่เฉพาะเจาะจงเพราะพวกเขากําหนดเอกลักษณ์ทางเศรษฐกิจของบุคคลที่พวกเขาจะเป็นในวันพรุ่งนี้

สอนว่าเงินที่ได้

งานเป็นตัวแทนของแหล่งเงินที่ถูกต้องตามกฎหมายในชีวิตผู้ใหญ่และการทําความเข้าใจการเชื่อมต่อนี้ตั้งแต่อายุยังน้อยช่วยป้องกันความคาดหวังที่ไม่สมจริงเกี่ยวกับความมั่งคั่งหรือการบริโภค เมื่อบุตรหลานของคุณทํางานที่เหมาะสมกับวัยเพื่อแลกกับค่าตอบแทนที่ตกลงกันไว้พวกเขาจะได้สัมผัสโดยตรงว่าความพยายามสร้างทรัพยากร ประสบการณ์ในช่วงแรกนี้สร้างจรรยาบรรณในการทํางานและความเคารพต่อเงินของผู้อื่นเพราะใครก็ตามที่เหงื่อออกเพื่อรับจะเข้าใจถึงมูลค่าที่แท้จริงของแต่ละเปโซ

ความแตกต่างระหว่างความรับผิดชอบของครอบครัวที่ไม่ได้รับค่าตอบแทนและงานเสริมที่ได้รับค่าจ้างกําหนดขอบเขตที่ดีต่อสุขภาพที่จะจําลองชีวิตการทํางานในอนาคตของคุณ การจัดห้องให้เป็นระเบียบเรียบร้อยหรือการจัดโต๊ะคาดว่าจะมีส่วนสนับสนุนในบ้าน; การล้างรถครอบครัวหรือช่วยเหลือในโครงการพิเศษอาจพิสูจน์การจ่ายเงินพิเศษ ความแตกต่างนี้สอนว่าครอบครัวทํางานผ่านการทํางานร่วมกันร่วมกันไม่ใช่การทําธุรกรรมอย่างต่อเนื่องในขณะที่ตรวจสอบความพยายามที่ไม่ธรรมดาสมควรได้รับรางวัลทางการเงิน

ฝึกการบริโภคอย่างมีสติ

การตั้งคําถามกับการซื้อแต่ละครั้งจะแยกความแตกต่างระหว่างความต้องการที่แท้จริงและความต้องการหุนหันพลันแล่นการพัฒนาการควบคุมตนเองที่จะปกป้องคุณจากหนี้ที่ไม่จําเป็นตลอดชีวิตของคุณ ก่อนที่จะซื้ออะไรถามลูกของคุณว่าเขาต้องการมันจริง ๆ หรือไม่เขาจะใช้มันนานแค่ไหนและหากมีทางเลือกที่ถูกกว่า นิสัยที่สะท้อนกลับนี้จะชะลอการซื้อทางอารมณ์และเสริมสร้างความสามารถในการเลื่อนความพึงพอใจซึ่งเป็นตัวทํานายที่สําคัญของความสําเร็จทางการเงินตามการศึกษาพฤติกรรมทางเศรษฐกิจ

การสร้างแบบจําลองพฤติกรรมเดียวกันนี้ในการตัดสินใจซื้อของคุณเองสื่อสารความถูกต้องว่าคําเพียงอย่างเดียวจะไม่สามารถสื่อได้ เมื่อคุณปฏิเสธข้อเสนอที่ล่อลวงโดยอธิบายว่าไม่เหมาะกับงบประมาณของครอบครัวคุณตรวจสอบได้ว่าทุกคนต้องเผชิญกับข้อ จํากัด ทางเศรษฐกิจโดยไม่คํานึงถึงอายุ ลูก ๆ ของคุณเรียนรู้ว่าการปฏิเสธการบริโภคที่ไม่จําเป็นไม่ได้แสดงถึงความล้มเหลว แต่เป็นวุฒิภาวะภายในว่าความอุดมสมบูรณ์ที่แท้จริงนั้นมาจากการจัดการสิ่งที่มีอยู่ให้ดีและไม่ใช่จากการใช้จ่ายโดยไม่มีขีด จํากัด

ส่งเสริมความเอื้ออาทรอย่างมีขีดจํากัด

การแบ่งปันทรัพยากรกับผู้ที่มีน้อยปลูกฝังความเห็นอกเห็นใจทางสังคมและมุมมองเกี่ยวกับสิทธิพิเศษของตนหลีกเลี่ยงทั้งความเห็นแก่ตัวและความรู้สึกผิดที่ไม่เกิดผลเกี่ยวกับเงิน ให้บุตรหลานของคุณมีส่วนร่วมในการบริจาคของครอบครัวโดยอนุญาตให้พวกเขาเลือกส่วนหนึ่งของปลายทางเช่นการซื้อเสบียงสําหรับเด็กที่ต้องการความช่วยเหลือหรือมีส่วนร่วมเพราะพวกเขาใส่ใจ การมีส่วนร่วมอย่างแข็งขันนี้สอนว่าความสามัคคีทางเศรษฐกิจจําเป็นต้องมีการตัดสินใจอย่างมีสติเปลี่ยนความเอื้ออาทรเป็นคุณค่าส่วนบุคคลแทนที่จะเป็นภาระผูกพันภายนอกที่กําหนด

การกําหนดข้อ จํากัด ที่ชัดเจนเกี่ยวกับความเอื้ออาทรนี้ป้องกันไม่ให้พวกเขาพัฒนาความสัมพันธ์ที่ทําลายล้างกับเงินโดยอาศัยการช่วยเหลือผู้อื่นอย่างต่อเนื่องหรือรู้สึกผิดที่มี อธิบายว่าการช่วยเหลือนั้นดีภายในความสามารถที่แท้จริงแต่ไม่มีใครควรทําให้อนาคตของพวกเขาแย่ลงโดยการแก้ปัญหาของคนอื่น บทเรียนที่ละเอียดอ่อนแต่สําคัญนี้เตรียมพวกเขาให้พร้อมสําหรับการรักษาขอบเขตทางการเงินที่ดีในความสัมพันธ์ของผู้ใหญ่ปกป้องความมั่นคงของพวกเขาโดยไม่สูญเสียความสามารถในการสนับสนุนอย่างแท้จริงเมื่อเหมาะสม

บทสนทนาในช่วงแรกๆ เหล่านี้เกี่ยวกับเวลาที่จะเริ่มการศึกษาทางการเงิน วิธีใช้เคาน์เตอร์เป็นห้องปฏิบัติการเชิงปฏิบัติ กิจกรรมใดที่ส่งเสริมการเรียนรู้ และค่านิยมที่จะส่งต่อร่วมกัน สร้างแผนที่ที่สมบูรณ์ซึ่งจะนําทางบุตรหลานของคุณไปสู่ความเป็นอิสระทางเศรษฐกิจอย่างแท้จริง